EXTENSIVO VIP/ CEST

EXTENSIVO VIP/CEST = O
CAMINHO PARA APROVAÇÃO!


O curso Pré-vestibular extensivo VIP DO CEST é voltado exclusivamente para
a aprovação nos vestibulares das melhores Universidades e Faculdades de Medicina e outros concorridos do
Brasil, como UFSC, UFPR, UFRGS, USP, UNICAMP e PUC. O termo VIP representa o
número reduzido de alunos em sala de aula (Oito a12), o que possibilita uma
maior interação entre professor e aluno. Dessa forma, o processo
ensino-aprendizagem torna-se mais eficaz e o resultado é alcançado. O curso,
além de proporcionar os conteúdos programáticos específicos de cada área do
conhecimento estimulará em seus 227 dias efetivos de aula, desenvolvimento de
competências através do treino perceptivo, criatividade e muita disciplina para
o estudo, consequentemente: satisfação!
Duração
do curso
De 27/02 a 07/12/2012

Material Didático
Material didático exclusivo para
todas as disciplinas, elaborado pelos próprios professores. Prioriza o peso das
provas e conteúdo programático dos vestibulares. Fornecimento permanente de
material impresso, via e-mail e por acesso ao site, de resumos, provas, exercícios
complementares, simulados, artigos, mapas e gráficos.

Avaliações
Personalizadas
Durante o curso, realizar-se-ão 06 (seis) Avaliações Personalizadas, as quais acontecerão em datas
pré-agendadas.




Investimento
09
parcelas de R$ 1.034,00 ou à vista R$ 8.000,00.
Ligue e verifique outras formas de parcelamento.

HORÁRIOS DE AULAS:

SEGUNDA
A SÁBADO: 7h30min os alunos deverão estar na unidade para o “Layopen” do dia.
Aula das 8h às 12h15min. Das 10h às
10h15min intervalo. Terão uma média de
80 a 100 exercícios para realizar em casa por dia com o objetivo de verificar e
fixar a aprendizagem. Quinzenalmente acompanhamento para ajustar seu plano de
estudos.

PROFESSORES:
Escrita Criativa: Professor Pablo Pereira
www.pablopereira.com.br
Química:
Professor Daniel Murara/ Suzinho
Física:
Professor Paulo Miguel
www.profpaulomiguel.blogspot.com
Matemática
e Gramática: Professora Sandra Tomio
WWW.sandratomio.blogspot.com
WWW.sandratomio.com.br
Biologia:
Professor José Amaral
Atualidades/História/Geografia:
Professora Maristela Buzzarelo
EXTRAS:
Espanhol: Professora Renata Paz
Inglês: Professora Maira Tomio
Literatura e Livros:
Professor Alencar Schueroff


Acreditamos
que será um sucesso! Favor encaminhar para alunos que já fizeram o terceiro ano
ou cursinho em 2011.


EXTENSIVO VIP/CEST = O CAMINHO PARA APROVAÇÃO!

DICAS DE LIVROS

DICAS DE LIVROS PARA PAIS E
PROFESSORES IDENTIFICAREM COM CLAREZA OS LIMITES DA VERDADEIRA DISCIPLINA NO
TRABALHOSO E GRATIFICANTE PROCESSO DE EDUCAR OS FILHOS...

1-DISCIPLINA – LIMITE NA MEDIDA CERTA
Autor: Içami Tiba – Editora Gente.

2-EDUCAR PARA FORMAR VENCEDORES
Autor: Içami Tiba- Editora Integrare

3-CRIANDO FILHOS ALEGRES E OBEDIENTES
Autor: José Rodrigues

4- 365 ATIVIDADES INFANTIS SEM TV
Autor: Steve & Ruth Bennett

5- Salomão, o homem mais rico que já
existiu.
Autor: Steven Scott – Editora Sextante।


6- 365
Atividades infantis sem TV
Autores: Steve & Ruth Bennett
7- Pais Brilhantes, Professores Fascinantes
Autor: Augusto Cury
8- Quem ama, Educa. Autor: Içami
Itiba
9- Transforme seu filho até sexta.
Autor:Kevin Leman

Site sobre transtornos
de aprendizagem e síndromes:
www.schwartzman.com.br

A arte de estabelecer limites

Todo mundo
conhece o dito popular “a sua liberdade termina onde começa a do outro”, mas
nem sempre essa “regra” é suficiente. Afinal, é justamente pela falta de
respeito ao espaço dos outros que surgem diversos problemas no ambiente
corporativo.
Há pessoas que atrasam, desrespeitando o seu tempo; outras que utilizam suas
coisas sem pedir, invadindo o seu espaço; além daquelas que ouvem música em um
volume muito alto, atrapalhando todo o ambiente. Para as autoras do livro
Trabalhar com Você Está me Matando, Katherine Crowley e Kathi Elster, isso
acontece porque no mundo corporativo existem fronteiras invisíveis que definem
o território físico e o pessoal. Segundo elas: “Estabelecer limites, portanto,
é uma das habilidades mais valiosas. Quanto mais a praticarmos, melhor
poderemos comunicar nossos limites interpessoais ao outros”.
3 dicas importantes sobre limites
A palestrante e consultora comportamental, Regina Araújo, explica que é preciso
ter alguns cuidados ao estabelecer limites para não dar a impressão de má
vontade, provocar antipatia ou prejudicar seus relacionamentos. “Aprenda a ter
equilíbrio, não responda mal às brincadeiras, principalmente na frente de
outras pessoas. Quando não se sentir bem com algum comentário, chame a pessoa
num canto e lhe diga honestamente como se sentiu. Isso é melhor do que fazer
cara amarrada, xingar e sair emburrado”, diz ela. Tome os devidos cuidados e
estabeleça seus limites seguindo algumas dicas:
1. As barreiras interpessoais são invisíveis e diferem de pessoa para pessoa
É difícil para os outros adivinharem quais são os seus limites, por isso é
preciso defini-los e, depois, expressá-los para que as pessoas os conheçam. Não
esqueça também de conhecer os limites dos outros, afinal não é possível exigir
que respeitem o seu espaço se você não faz o mesmo com as barreiras alheias.
2. Você estabelece limites comunicando sua necessidade por meio de palavras
e ações
Não estabeleça limites se não estiver preparado para mantê-los. Lembre-se do
ditado: “Você vale tanto quanto sua palavra”. Para expressar seus limites,
Crowley e Elster indicam alguns cuidados: “Evite longas explicações. Você será
mais eficaz se for breve e usar palavras neutras e construtivas”. Por exemplo:
não diga “sua tagarelice prejudica meu trabalho”, prefira “por favor, fale mais
baixo, pois tenho dificuldade para me concentrar”.
3. Se você envia uma mensagem de significado ambíguo, o resultado será
igualmente ambíguo
Seja claro. Não envie mensagens indiretas, pois as pessoas podem não entender
ou compreender mal. Diga exatamente o que está incomodando, de maneira educada,
para que os outros compreendam o real significado do que você diz. Segundo
Regina, isso facilita a convivência: “Dizer sobre o que a agrada e o que a
irrita torna as coisas mais fáceis e transparentes”.
Tipos de limites
Existem diversos pontos em relação aos quais você pode estabelecer limites em
seu dia-a-dia. Conheça alguns e saiba como proceder de acordo com cada um:
Tempo – Esteja disposto a estabelecer um uso limitado de tempo e cumprir
a meta.
Espaço pessoal – Estabeleça regras para o uso de seus objetos.
Informações pessoais – Dê um “basta” quando achar que já ouviu mais do
que deveria.
Expressar emoções – Comunique ao outro até que ponto você se sente
confortável ouvindo confidências pessoais.
Educação/boas maneiras – Lembre-se de que não há problema em pedir que
as pessoas sejam educadas com você.
Barulho – Encontre maneiras de diminuir o barulho ou compre protetores
de ouvido.
Enfrente o medo
Se você tem dificuldade para estabelecer e expressar os seus limites, você
precisa:
Libertar-se fisicamente – Adote certas práticas para liberar a tensão e
se acalmar. Os invasores de limites costumam gerar muito estresse físico.
Libertar-se mentalmente – Avalie sua situação e pense nas opções
disponíveis para estabelecer limites.
Libertar-se verbalmente – Comunique seus limites interpessoais às
pessoas que precisam conhecê-los.
Libertar-se usando as regras do trabalho – Tome atitudes concretas para
reforçar o limite que você acabou de estabelecer.

O desenvolvimento da linguagem da criança

Fique atento ao desenvolvimento de linguagem do seu filho!
Se surgirem dúvidas , procure um fonoaudiólogo.

1 a 3 meses

Presta atenção aos sons e e acalma com a voz da mãe.Chora , faz alguns sons, dá gargalhadas.Observa o rosto, sorri quando alguém fala com ele.

4 a 6 meses

Procura de onde vem o som.Grita, faz alguns sons, como se estivesse conversando, e imita sua voz.

7 a 11 meses

Encontra de qual lado vem o som.Faz alguns sons.Repete palavras.Bate palmas, aponta o que quer,dá tchau.

12 meses

Começa a falar as primeiras palavras.Imita a ação de outra pessoa.

18 meses

Pede as coisas usando uma palavra.Já sabe falar umas 20 palavras.

2 anos

Consegue dizer frases curtas com duas palavras.Já sabe falar cerca de 200 palavras.

3 anos

É possível entender tudo o que ele fala, mas às vezes ele conjuga errado.Conhece cores.

4 anos

Inventa história.Compreende regras de jogos simples.

5 anos

Forma frases completas, fala corretamente.

6 anos

Aprende a ler e escrever.

OLHAI OS LÍRIOS DO CAMPO

"Estive pensando muito na fúria cega com que os homens se atiram na caça de dinheiro. É essa a causa principal dos dramas, das injustiças, da incompetência da nossa época. Eles esquecem o que tem de mais humano e sacrificam o que a vida lhes oferece de melhor: as relações de criatura para criatura. De que serve construir arranha-céus se não há mais almas para morar neles?
(...)
Os homens deviam ler e meditar sobre este trecho (O sermão da Montanha, na Bíblia), principalmente no ponto em que Jesus nos fala dos lírios do campo, que não trabalham nem fiam, e, no entanto nem Salomão em toda sua glória jamais se vestiu como um deles.

Está claro que não devemos tomar as parábolas de Cristo ao pé da letra e ficar deitados à espera de que tudo nos caia do céu. É indispensável trabalhar, pois o mundo de criaturas passivas seria bem triste e sem beleza. Precisamos entretanto, dar um sentido humano as nossas construções. E quando o amor ao dinheiro nos estiver deixando cegos, saibamos fazer pausas para olhar os lírios do campo e as aves do céu.

Não penses que estou fazendo o elogio do puro espírito contemplativo e da renúncia, ou de que o povo deva viver narcotizado pela esperança da felicidade na "outra vida". Há na terra um grande trabalho a realizar. É tarefa para seres fortes, para corações corajosos. Não podemos cruzar os braços enquanto os aproveitadores sem escrúpulos engendram os monopólios ambiciosos, as guerras e as intrigas cruéis. Temos que fazer-lhes frente. É indispensável que conquistemos este mundo, não com as armas do ódio e da violência e sim com as armas do amor e da persuasão. Considere a vida de Jesus. Ele foi antes de tudo um homem de ação e não um puro contemplativo.

Quando falo em conquista, quero dizer a conquista de uma situação decente para todas as criaturas humanas, a conquista da paz digna, através do espírito de cooperação.

E quando falo em aceitar a vida não me refiro à aceitação resignada e passiva de todas as desigualdades, malvadezas, absurdos e misérias do mundo. Refiro-me, sim a aceitação da luta necessária, do sofrimento que essa luta nos trará, das horas amargas a que ela forçosamente nos há de levar.

Precisamos, portanto, de criaturas de boa vontade.”

VERÍSSIMO, Érico. Olhai os Lírios do Campo. São Paulo: Globo, 2003 [original de 1938] p.149-150.

O que pode acontecer quando não se ensina ter limites

O que pode acontecer quando não se dá limites:

Kelly Renata Risso Grecca
Daniela Parollo Gusman


1ª Etapa-Descontrole emocional, histeria, ataques de raiva

É normal na criança pequena (5-6), que ainda não tem nenhuma noção de valores, não sabe o que é certo e o que é errado.
O trabalho adequado nesta fase para impor limites consiste em incentivar as atitudes positivas e criticar as negativas, com o passar dos anos a criança terá aprendido as regras básicas da convivência e iniciado de forma sólida o processo de socialização (prontidão para conviver).

E se por insegurança, culpa ou medo os pais deixam de exercer essa atividade, o que ocorre? A tendência é que a criança tenha dificuldades para aceitar qualquer tipo de limite a seus desejos.

 A criança que é atendida em tudo sempre que chora e esperneia tende a perpetuar esse tipo de conduta.

 Começa a apreender a controlar o mundo através do grito, e depois talvez pela violência e agressão.


2ª Etapa-Dificuldade crescente de aceitação de limites

 Sem orientação e sendo atendida sempre que bate, grita, esperneia, a criança vai adotando essa mecânica como forma de comunicação e controle do mundo e das pessoas.
Ex: Criança joga o prato longe dizendo que não quer mais comer, e a mãe, com carinho, mas com firmeza adota um ar desaprovador e fala: "isso não está certo, quando você não quiser mais, não coma, mas não jogue o prato no chão" ela vai entender que esta é uma ação que os outros desaprovam. Se, a cada vez que tiver atitudes deste tipo, a mãe agir da mesma forma, aos poucos abandona esta atitude, assumindo outra que dê um retorno afetivo positivo.

 Aprovar o que a criança faz de bom, e reprovar (não agredir e humilhar) e não estimular atitudes negativas, destrutivas ou agressivas.

 Mas lembre-se, esse processo é longo, existem pais que são muito imediatistas, e em educação não dá para ser assim.


Regra Básica

 Premiar e recompensar as atitudes positivas e ignorar ou reprovar as atitudes negativas.

3 Etapa - Distúrbios de conduta, desrespeito aos pais, colegas e autoridades, incapacidade de concentração, dificuldade para concluir tarefas, excitabilidade e baixo rendimento.

 Lembre-se que fazer só o que se quer é muito mais agradável do que fazer o que se deve ( lógica infantil).

 Inicialmente a criança era tida como lindinha, tão cheia de personalidade, mas que nesse momento, estão achando a própria vida difícil de ser vivida com esse reizinho, insatisfeito, mandão e pronto para brigar o tempo todo, um verdadeiro tirano.

 A escola não o suporta mais, não respeita autoridades, e difícil convencê-lo a fazer a tarefa, respeitar a fila, aguardar a sua vez...vizinhos vem a sua casa e acusam seu menino, de ter arranhado o carro novo na garagem...

Exagero? A criança que não aprende a ter limites cresce com uma deformação na percepção do outro. Só ela importa, o seu querer, seu bem estar, o seu prazer.

Conseqüências:
 Desinteresse pelos estudos
 Falta de concentração
 Falta de capacidade de suportar dificuldades
 Falta de persistência
 Desrespeito pelo outro.

4ª Etapa - Agressões físicas, descontrole, problemas de conduta, problemas psiquiátricos

 Se os pais agem quando a criança está ainda na 1a. etapa ( ataques histéricos, birra ), a criança vai aprendendo a se conduzir na sociedade, internalizando valores, adquirindo respeito por si e pelos outros, vai experimentado o diálogo, sem necessidade de agredir, nem berrar e ofender.

 Se também não intervirem na 2a. etapa (dificuldade de aceitar limites de forma crescente), a tendência é que a criança comece a ter problemas de comportamento e de ajuste social.

 A situação fica mais dramática se acrescentarmos ainda uma personalidade agressiva, com baixa auto-estima, insegurança ou com potencial genético para desenvolver uma doença psiquiátrica.

 Existe uma relação direta da falta de limites com a distorção do mundo, que pode levar a marginalização, ao álcool e as drogas.

Dar limites é.....

 É fundamental acreditar que dar limites é iniciar o processo de compreensão e apreensão do outro.

 O limite não provoca necessariamente um trauma psicológico, ele é sim elemento fundamental na educação.

 A disciplina e indispensável, e essencial para o crescimento e desenvolvimento sadio.

 Ninguém pode respeitar seus semelhantes se não aprender quais são os seus limites, e isso inclui compreender que nem sempre se pode fazer tudo o que se quer na vida.

 Dar limites é igual dar possibilidade de respeitar regras básicas na vida, respeitando os outros e não somente as próprias vontades.

 Impor limites cabe aos pais, porque é sua responsabilidade, e responsabilidade não se delega.

 Os pais são os disciplinadores mais eficazes, pois são eles que oferecem proteção, confiança e satisfazem suas necessidades. A escola pode colaborar porém não irá substituir.


Dar limites é:

 Ensinar que os direitos são iguais para todos;
 Ensinar que existem outras pessoas no mundo;
 Dizer "sim" sempre que possível e "não" sempre que necessário. Guarde o não para quando realmente for preciso;
 Só dizer não aos filhos quando houver uma razão concreta;
 Mostrar que muitas coisas podem ser feitas e outras não;
 Ensinar a tolerar pequenas frustrações no presente para que, no futuro, os problemas da vida possam ser superados com equilíbrio e maturidade (a criança que hoje aprendeu a esperar sua vez de ser servida à mesa amanhã não considerará um insulto pessoal esperar a sua vez na fila do cinema);
 Apresentar primeiro a obrigação e depois a diversão;
 Desenvolver a capacidade de adiar a satisfação (se não conseguir hoje adiará para amanhã);
 Saber discernir entre o que é uma necessidade dos filhos e não apenas um desejo;
 Ensinar que a cada direito corresponde um dever principalmente;
 Dar exemplo.

Dar limites não é:

 Bater nos filhos para que se comportem;
 Fazer só o que vocês, pai e mãe, estão com vontade de fazer;
 Ser autoritário (dar ordens sem explicar o porquê, agir de acordo apenas com o seu próprio interesse);
 Gritar com a criança para ser atendido;
 Deixar de atender as necessidades reais (fome, sede, segurança, afeto, interesse) dos filhos, porque você hoje está cansado;
 Invadir a privacidade que todo ser humano tem direito, provocar traumas emocionais (toda criança tem capacidade de compreender um "não" sem ficar com problemas, desde que este "não" venha acompanhado de agressões físicas ou morais).
Dar limites não se choca, nem é oposto a dar amor, carinho, atenção e segurança.


Dar limites não é ser autoritário

 O autoritário é aquele que exerce o poder utilizando como referencial apenas o seu ponto de vista, a força física ou poder, nunca levando em conta o que o outro deseja ou pensa. O que conta, na maioria das vezes, é o seu próprio interesse.

 Pai que tem autoridade, por outro lado, ouve e respeita seu filho, mas pode, por vezes, ter de agir de forma mais dura, às vezes até impositivamente, mas que sempre o objetivo será o bem estar do filho, protegê-lo de algum perigo ou orientá-lo em direção a cidadania.